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青藤小组CMC第一次活动记录
青藤小组CMC第一次活动记录
“青藤小组”于东坝活力社区志愿活动感想集锦（一）
【这周，东坝活力社区迎来新学年的首次“开课”，我们青藤小组在东坝活力社区的第一次志愿活动也如期开展，终于见到了那群可爱的孩子们。于是，故事便从这里开始了。每周志愿活动结束后，青藤小组会积极记录并和各位小伙伴们分享我们在东坝遇到的点滴故事。】
【周洋——周六兴趣表演课助教】
第一次上课感觉跟想象的有些不同，男生比想象的活泼，上课到处跑。女生则分成两拨，一拨超级抱团，当然仗着团体的势力上课也比较“肆无忌惮”（喜欢在下面聊天，而且声音很大）；另一拨没有抱团的则非常内向，反应相对来说很慢，比较胆小，想出什么也不敢下笔。这些00后的小孩子比我想象的要个性独立，外向一些，并不像我们那个时候害怕老师。他们对老师很好奇，想了解老师。
总体来说，第一次课安排的课程量多于实际上课的课程量。在实际操作的过程中，学生反应的时间，以及组织学生表演的时间很难控制，有很多不确定性。第一次课小朋友们可能还不太了解规则，很多时间是用来讨论课堂纪律。以后可以根据学生的反映情况适当调整课程量的安排，做到虽少但保证学生能充分吸收。每个环节做得充分，另外，两节课都是45分钟，时间很短暂，又是表演，感觉时间过得更快了，所以课堂上提高效率也是非常重要的。提高效率的途径之一就是小朋友们遵守课堂纪律，老师不用把大把的时间浪费在强调纪律上，另一个途径是充分调动起小朋友们的积极性，他们反应快了，积极参与到其中，效率也就高了。
第二个是小朋友们的接收程度有很大差距，总体来说男生反应比较快，头脑灵猴，思维发散，表现活泼。女生则相对慢些，还有些放不开。所以，老师要照顾到不同学生，尤其我们助教在主讲老师上课的过程中应该多关注、帮助那些反应较慢，比较内向的学生，启发她们，鼓励她们，让她们慢慢地放开，参与到大家的表演当中。还有一个方法就是课下带着这些内向的学生玩，我发现那个特别内向的女生虽然课堂上反应较慢，或者想到了不敢写，但是课下她的呼啦圈和跳绳都非常棒，那我们就可以通过肯定她体育方面的天赋，让她建立起对自己的信心。对于那些活泼的男生，应该引导他们加强团结合作，不能每个人只想自己的。发表意见的时候不要抢，而是等别人说完了你再说。大家都只顾自己说，谁也听不清谁的。
第三个是男女生的思维方式很不一样，男生想象力很丰富，天马行空，而这正是表演所需要的，相对来说女生的思维保守一点，助教可以慢慢引导，引导她们打开思维。鼓励她们没有什么不可能，只有你能不能想到。
第四点是童言无忌，很多孩子心里怎么想的他就怎么说，所以说出的有些话会伤到别的小朋友，尤其是当着这么多人的面，会让被说的小朋友很没面子。这个时候助教应该委婉地告诉说别的人的小朋友要尊重他人的意见，倾听别人的想法。
最后就是我自己的问题，第一次课小朋友们对我的印象还不错，我需要改进的是下次穿一双更舒服的鞋子，可以更方便下课和小朋友们一起做游戏，上课的时候注意尽量照顾到每一个同学，帮助他们参与其中，当小朋友们拿到题目后，要协助其他助教控制住场面。班里李子成同学给我很多惊喜，他的极快的反应能力，丰富的想象，导演能力，编剧能力都让我吃惊，我从他身上也学到了很多东西。还有我一定要记住全班同学的名字。跟小朋友们在一起表演、跳绳、转呼啦圈让我回到了童年，对他们的启发、鼓励虽然成果不是立竿见影，但是他们一点点微小的进步我们都很开心。像萃姐说的，我们是播种者，在他们心里种下一颗种子，对他们的影响可能是一生的，瞬间感觉责任重大。
（周六趣味表演课上孩子们和志愿者之间进行互动交流）
【程清清——周三课后辅导助教】
未开始之前，活动负责人告诉我，我负责的四五年级的孩子是最调皮的，有好几个“混世魔王”，很是难管。其实我自己就是个孩子，特别爱和孩子玩耍，很担心自己会管理不好这个班级。
由于这是一个特殊的学校，孩子们来上课的时间也不一定，4点多就有两个孩子进来了。他们很乖，也很热情。陆陆续续地孩子们都进来了，有个活泼的女孩子，趁我不注意，从后面一下子跳到我背上，差点被她弄倒，不过很开心。我想，这应该是他们喜欢我的一种表现吧，从未被这样的喜欢过。
李博小朋友是令我印象最深的。还未进入教室，便喊到“我来了！”，接着大摇大摆的走到座位上,“我来了啊，今天不做作业，没作业，我可以出去玩了吧。”本来安静的教室被李博一闹，孩子们也开始起哄了。我只好走过去，告诉他说，没有作业也得安静地在教室里坐着，可以看会书。“看什么书啊，我没书！。”李博显得特别不耐烦。我板了脸：“李博，我跟你说，我对你好，你也得对我好，我觉得你是个不错的孩子，所以我会和你多沟通，人与人之间的沟通是相互的，我善意地关心你，也希望你能给我善意的回答。你没书我可以给你借书，我可以满足你的要求，但你也得满足我的要求，这是教室，你这样会影响其他小朋友。你觉得自己这样做对吗？”“那好啊，那你给我弄本书。”于是，我便找其他小朋友借了本书给他。还没到十分钟，李博坐不住了，大吼道：“我看完了，走了啊。”我喊住了李博，耐心地问他，看完这本书有什么收获，或者能给我简单介绍一下书中的故事吗。其实李博并没有认真看书，因此讲的很不顺畅，我告诉他，看书不只是随便浏览浏览，要认真看，看懂这是个什么故事，从这个故事中你明白了什么，要多想想。李博虽然调皮了点，但其实很聪明，似乎意识到自己做错了，“那我再看看吧。”之后，李博的表现一直特别好，看完一本书就喊我，让我帮忙再借本书。第二节课上课的时候，有两个孩子迟迟不回来，因为和孩子们都是第一次见面，我记不住那两个孩子的名字，也记不清他们长啥样，李博主动请缨，要帮我出去找那两个孩子。李博一走，其他孩子便向我告状说：“老师，李博肯定出去玩了，他们肯定不会回来了。”但不一会儿，李博便和另外两个孩子回来了。打扫卫生的时候，李博也主动帮忙搬桌子搬椅子。其实，孩子们需要的并不是吩咐他们做这个做那个老师，他们需要的是老师的尊重，是老师的关爱与信任。短短十周的支教，我们真的没法教他们什么知识，但我们可以在这十周里教会他们什么是对的，什么是错的，教会他们应该怎样和别人相处，我们可以给他们更多的关爱与陪伴。
（课上孩子们和志愿者以“承诺”的方式建立班级公约）
其实，在和孩子们相处的时候，我们自己也在成长。当小朋友们说李博肯定出去玩了的时候，我心里很忐忑，不知道自己这么做对不对，万一李博真的出去玩了，我很难叫回他们三个。但后来，事实告诉我，人与人之间还是应该多些信任。我们应该对孩子们多些信任。我们在教他们的时候，不应该只是告诉他们要怎么做，而是告诉他们为什么要这么做，这么做的理由是什么。我们应该将选择权交给孩子，让他们选择，我们只是指引。
第一次支教对自己的总结就是我真的是个很差的老师，记不住孩子们名字和相貌，有时还会喊错。接下来，我一定努力克服这个缺点，努力记住每个孩子的点点滴滴，真正地走进他们。
【周培源——周六趣味经济课助教】
这是第一次参加东坝这边的志愿活动，我主要做周末兴趣班的趣味经济学助教。没有开始前，我也了解了这个中心的基本情况，尤其是志愿者培训后有了更深的了解。但真正开始后发现和自己想象的存在较大差距。
我觉得第一点是，孩子们很活泼，特别有活力，好奇心很重，也比较开朗。在课堂上他们很少坐得住，总有各种问题和状况。但都比较收敛，属于不放肆的那种活跃，这和我们那会差别很大了。
第二，我感觉孩子的天性很重要，这些周末的兴趣课不在于给他们教授学校的学业知识，而在于发现他们的本心，发掘他们的课堂之外的能力。课堂上主讲老师问大家为什么选这门课，有的学生直接说就是喜欢这门课。我觉得能够在自己兴趣的框架下学习玩耍是非常幸福的。
第三，我觉得志愿者大家庭还是一个非常有爱温暖的集体和圈子，我们参与其中一方面是和学生共同交流进步，另一方面也是志愿者之间沟通学习的过程，在这个圈子里认识了很多朋友，彼此能有共同爱好走在一起也是志愿活动给我的另一份收获。
当然，因为是第一次活动，感觉还有很多不足，比如我们和主讲之间的配合有待提升，主要是上课前我对教学大纲不太熟悉，有些材料，纸笔没有准备好，算是个教训。另外分组时出现男生女生排斥，高年级低年级分割的情况，也没有很好处理。总之整体很顺利，小问题小挑战不断，下面的志愿活动应该会更顺利。
【徐亚利——周六趣味经济课助教】
今天是我在东坝做经济课助教的第一天，中午匆匆赶上公交车，终于准点到达了社区。趁孩子们还没来，我们几个助教和主讲开始整理教室，摆凳子、擦黑板、按投影仪，一切热闹地进行着。2点，正式开始上课。孩子们没有预想得多，只来了8个人，报名单上其他孩子应该下周上课可以见到吧，很是期待。这里的课堂和我接触过的学校上课形式很不一样，我们和孩子们围坐在一起，时不时都会按照主讲的要求分成小组，对生活中的现象或问题进行讨论，然后小组举手发言。孩子们表现都很积极，课堂上踊跃发言，真是有种久违了的感觉，他们对知识的渴求正是现在的我所欠缺的，这堂课是孩子们教给我的。
课间活动的时候，我和表演课的助教为孩子们抡大绳，他们玩得好开心，我们也像捡拾着童年的记忆不亦乐乎。和孩子们在一起觉得整个人都轻松了许多，希望在东坝的时间里我和孩子们一样，都能一直这样简单地快乐着。
【结语：以上就是我们青藤小组在第一周的活动中的所感所想所思。在这个过程中，我们体会到做志愿活动的那份纯粹与快乐，同时也在不断地反思自己。在今后的九周时间里，我们还会用心、真诚的与东坝的孩子们相处。陪伴是相互的。相信在这十周与孩子们相伴的时光中，我们也会和东坝的孩子们一起成长。我们也将会继续和小伙伴们分享我们在这个过程中收获的点点滴滴！】
（编辑/陈书敏）
【这周，东坝活力社区迎来新学年的首次“开课”，我们青藤小组在东坝活力社区的第一次志愿活动也如期开展，终于见到了那群可爱的孩子们。于是，故事便从这里开始了。每周志愿活动结束后，青藤小组会积极记录并和各位小伙伴们分享我们在东坝遇到的点滴故事。】
【周洋——周六兴趣表演课助教】
第一次上课感觉跟想象的有些不同，男生比想象的活泼，上课到处跑。女生则分成两拨，一拨超级抱团，当然仗着团体的势力上课也比较“肆无忌惮”（喜欢在下面聊天，而且声音很大）；另一拨没有抱团的则非常内向，反应相对来说很慢，比较胆小，想出什么也不敢下笔。这些00后的小孩子比我想象的要个性独立，外向一些，并不像我们那个时候害怕老师。他们对老师很好奇，想了解老师。
总体来说，第一次课安排的课程量多于实际上课的课程量。在实际操作的过程中，学生反应的时间，以及组织学生表演的时间很难控制，有很多不确定性。第一次课小朋友们可能还不太了解规则，很多时间是用来讨论课堂纪律。以后可以根据学生的反映情况适当调整课程量的安排，做到虽少但保证学生能充分吸收。每个环节做得充分，另外，两节课都是45分钟，时间很短暂，又是表演，感觉时间过得更快了，所以课堂上提高效率也是非常重要的。提高效率的途径之一就是小朋友们遵守课堂纪律，老师不用把大把的时间浪费在强调纪律上，另一个途径是充分调动起小朋友们的积极性，他们反应快了，积极参与到其中，效率也就高了。
第二个是小朋友们的接收程度有很大差距，总体来说男生反应比较快，头脑灵猴，思维发散，表现活泼。女生则相对慢些，还有些放不开。所以，老师要照顾到不同学生，尤其我们助教在主讲老师上课的过程中应该多关注、帮助那些反应较慢，比较内向的学生，启发她们，鼓励她们，让她们慢慢地放开，参与到大家的表演当中。还有一个方法就是课下带着这些内向的学生玩，我发现那个特别内向的女生虽然课堂上反应较慢，或者想到了不敢写，但是课下她的呼啦圈和跳绳都非常棒，那我们就可以通过肯定她体育方面的天赋，让她建立起对自己的信心。对于那些活泼的男生，应该引导他们加强团结合作，不能每个人只想自己的。发表意见的时候不要抢，而是等别人说完了你再说。大家都只顾自己说，谁也听不清谁的。
第三个是男女生的思维方式很不一样，男生想象力很丰富，天马行空，而这正是表演所需要的，相对来说女生的思维保守一点，助教可以慢慢引导，引导她们打开思维。鼓励她们没有什么不可能，只有你能不能想到。
第四点是童言无忌，很多孩子心里怎么想的他就怎么说，所以说出的有些话会伤到别的小朋友，尤其是当着这么多人的面，会让被说的小朋友很没面子。这个时候助教应该委婉地告诉说别的人的小朋友要尊重他人的意见，倾听别人的想法。
最后就是我自己的问题，第一次课小朋友们对我的印象还不错，我需要改进的是下次穿一双更舒服的鞋子，可以更方便下课和小朋友们一起做游戏，上课的时候注意尽量照顾到每一个同学，帮助他们参与其中，当小朋友们拿到题目后，要协助其他助教控制住场面。班里李子成同学给我很多惊喜，他的极快的反应能力，丰富的想象，导演能力，编剧能力都让我吃惊，我从他身上也学到了很多东西。还有我一定要记住全班同学的名字。跟小朋友们在一起表演、跳绳、转呼啦圈让我回到了童年，对他们的启发、鼓励虽然成果不是立竿见影，但是他们一点点微小的进步我们都很开心。像萃姐说的，我们是播种者，在他们心里种下一颗种子，对他们的影响可能是一生的，瞬间感觉责任重大。
（周六趣味表演课上孩子们和志愿者之间进行互动交流）
【程清清——周三课后辅导助教】
未开始之前，活动负责人告诉我，我负责的四五年级的孩子是最调皮的，有好几个“混世魔王”，很是难管。其实我自己就是个孩子，特别爱和孩子玩耍，很担心自己会管理不好这个班级。
由于这是一个特殊的学校，孩子们来上课的时间也不一定，4点多就有两个孩子进来了。他们很乖，也很热情。陆陆续续地孩子们都进来了，有个活泼的女孩子，趁我不注意，从后面一下子跳到我背上，差点被她弄倒，不过很开心。我想，这应该是他们喜欢我的一种表现吧，从未被这样的喜欢过。
李博小朋友是令我印象最深的。还未进入教室，便喊到“我来了！”，接着大摇大摆的走到座位上,“我来了啊，今天不做作业，没作业，我可以出去玩了吧。”本来安静的教室被李博一闹，孩子们也开始起哄了。我只好走过去，告诉他说，没有作业也得安静地在教室里坐着，可以看会书。“看什么书啊，我没书！。”李博显得特别不耐烦。我板了脸：“李博，我跟你说，我对你好，你也得对我好，我觉得你是个不错的孩子，所以我会和你多沟通，人与人之间的沟通是相互的，我善意地关心你，也希望你能给我善意的回答。你没书我可以给你借书，我可以满足你的要求，但你也得满足我的要求，这是教室，你这样会影响其他小朋友。你觉得自己这样做对吗？”“那好啊，那你给我弄本书。”于是，我便找其他小朋友借了本书给他。还没到十分钟，李博坐不住了，大吼道：“我看完了，走了啊。”我喊住了李博，耐心地问他，看完这本书有什么收获，或者能给我简单介绍一下书中的故事吗。其实李博并没有认真看书，因此讲的很不顺畅，我告诉他，看书不只是随便浏览浏览，要认真看，看懂这是个什么故事，从这个故事中你明白了什么，要多想想。李博虽然调皮了点，但其实很聪明，似乎意识到自己做错了，“那我再看看吧。”之后，李博的表现一直特别好，看完一本书就喊我，让我帮忙再借本书。第二节课上课的时候，有两个孩子迟迟不回来，因为和孩子们都是第一次见面，我记不住那两个孩子的名字，也记不清他们长啥样，李博主动请缨，要帮我出去找那两个孩子。李博一走，其他孩子便向我告状说：“老师，李博肯定出去玩了，他们肯定不会回来了。”但不一会儿，李博便和另外两个孩子回来了。打扫卫生的时候，李博也主动帮忙搬桌子搬椅子。其实，孩子们需要的并不是吩咐他们做这个做那个老师，他们需要的是老师的尊重，是老师的关爱与信任。短短十周的支教，我们真的没法教他们什么知识，但我们可以在这十周里教会他们什么是对的，什么是错的，教会他们应该怎样和别人相处，我们可以给他们更多的关爱与陪伴。
（课上孩子们和志愿者以“承诺”的方式建立班级公约）
其实，在和孩子们相处的时候，我们自己也在成长。当小朋友们说李博肯定出去玩了的时候，我心里很忐忑，不知道自己这么做对不对，万一李博真的出去玩了，我很难叫回他们三个。但后来，事实告诉我，人与人之间还是应该多些信任。我们应该对孩子们多些信任。我们在教他们的时候，不应该只是告诉他们要怎么做，而是告诉他们为什么要这么做，这么做的理由是什么。我们应该将选择权交给孩子，让他们选择，我们只是指引。
第一次支教对自己的总结就是我真的是个很差的老师，记不住孩子们名字和相貌，有时还会喊错。接下来，我一定努力克服这个缺点，努力记住每个孩子的点点滴滴，真正地走进他们。
【周培源——周六趣味经济课助教】
这是第一次参加东坝这边的志愿活动，我主要做周末兴趣班的趣味经济学助教。没有开始前，我也了解了这个中心的基本情况，尤其是志愿者培训后有了更深的了解。但真正开始后发现和自己想象的存在较大差距。
我觉得第一点是，孩子们很活泼，特别有活力，好奇心很重，也比较开朗。在课堂上他们很少坐得住，总有各种问题和状况。但都比较收敛，属于不放肆的那种活跃，这和我们那会差别很大了。
第二，我感觉孩子的天性很重要，这些周末的兴趣课不在于给他们教授学校的学业知识，而在于发现他们的本心，发掘他们的课堂之外的能力。课堂上主讲老师问大家为什么选这门课，有的学生直接说就是喜欢这门课。我觉得能够在自己兴趣的框架下学习玩耍是非常幸福的。
第三，我觉得志愿者大家庭还是一个非常有爱温暖的集体和圈子，我们参与其中一方面是和学生共同交流进步，另一方面也是志愿者之间沟通学习的过程，在这个圈子里认识了很多朋友，彼此能有共同爱好走在一起也是志愿活动给我的另一份收获。
当然，因为是第一次活动，感觉还有很多不足，比如我们和主讲之间的配合有待提升，主要是上课前我对教学大纲不太熟悉，有些材料，纸笔没有准备好，算是个教训。另外分组时出现男生女生排斥，高年级低年级分割的情况，也没有很好处理。总之整体很顺利，小问题小挑战不断，下面的志愿活动应该会更顺利。
【徐亚利——周六趣味经济课助教】
今天是我在东坝做经济课助教的第一天，中午匆匆赶上公交车，终于准点到达了社区。趁孩子们还没来，我们几个助教和主讲开始整理教室，摆凳子、擦黑板、按投影仪，一切热闹地进行着。2点，正式开始上课。孩子们没有预想得多，只来了8个人，报名单上其他孩子应该下周上课可以见到吧，很是期待。这里的课堂和我接触过的学校上课形式很不一样，我们和孩子们围坐在一起，时不时都会按照主讲的要求分成小组，对生活中的现象或问题进行讨论，然后小组举手发言。孩子们表现都很积极，课堂上踊跃发言，真是有种久违了的感觉，他们对知识的渴求正是现在的我所欠缺的，这堂课是孩子们教给我的。
课间活动的时候，我和表演课的助教为孩子们抡大绳，他们玩得好开心，我们也像捡拾着童年的记忆不亦乐乎。和孩子们在一起觉得整个人都轻松了许多，希望在东坝的时间里我和孩子们一样，都能一直这样简单地快乐着。
【结语：以上就是我们青藤小组在第一周的活动中的所感所想所思。在这个过程中，我们体会到做志愿活动的那份纯粹与快乐，同时也在不断地反思自己。在今后的九周时间里，我们还会用心、真诚的与东坝的孩子们相处。陪伴是相互的。相信在这十周与孩子们相伴的时光中，我们也会和东坝的孩子们一起成长。我们也将会继续和小伙伴们分享我们在这个过程中收获的点点滴滴！】
（编辑/陈书敏）
